Більшість шведських вчителів задоволені роботою попри стрес і труднощі в класах
Дев’ять із десяти молодих учителів основної школи у Швеції очікують, що залишаться у професії протягом наступних п’яти років. У міжнародному контексті це високий показник. Водночас шведські педагоги розповідають про стрес і брак суспільного визнання. «Робота над створенням спокійної навчальної атмосфери стала складнішою і стресовішою», — зазначає Анна Кастберг (Anna Castberg) із Skolverket.
У вівторок організація OECD оприлюднила результати найбільшого у світі дослідження умов праці вчителів — Talis.
Попри часто негативні заголовки щодо шведської школи, звіт Talis дає доволі оптимістичну картину. 92 відсотки шведських учителів основної школи задоволені своєю роботою — це такий самий високий рівень, як і середній показник OECD, та такий самий, як у попередньому опитуванні 2018 року.
«Все більше вчителів позитивно оцінюють свою професію і кажуть, що їхнє ставлення до неї покращилося», — каже Стефані Пленті (Stephanie Plenty), керівниця проєкту Skolverket, відповідальна за шведські результати дослідження.
Позитивним сигналом є і те, що лише близько 10 відсотків учителів віком до 30 років планують залишити професію найближчим часом, тоді як середній показник OECD — 20 відсотків.
Втім, деякі педагогічні програми у Швеції досі мають труднощі з набором студентів, і це, ймовірно, пов’язано з низьким суспільним статусом професії. У звіті Talis лише 15 відсотків шведських учителів вважають, що їхня праця високо цінується у суспільстві.
«Частка тих, хто вважає професію престижною, зросла приблизно на 10 відсоткових пунктів з 2013 року, але сприйняття статусу вчителя у Швеції все ще нижче середнього рівня OECD», — зазначає Стефані Пленті.
Водночас зросла і кількість тих, для кого викладання було першим професійним вибором — з 59 відсотків у 2018 році до 67 відсотків у новому звіті. Не дивно, що вчителі також повідомляють про високий рівень стресу. 44 відсотки шведських учителів основної школи вважають, що їхня робота дуже стресова — це такий самий показник, як у попередньому дослідженні і як середній рівень OECD.
«Адміністративна робота й далі є головним джерелом стресу», — пояснює Анна Кастберг, керівниця відділу Skolverket. Шведські педагоги витрачають близько трьох годин на тиждень на адміністративні завдання — більше, ніж колеги у решті скандинавських країн.
98 відсотків учителів кажуть, що здебільшого мають добрі стосунки з учнями. Водночас шум і порушення дисципліни залишаються проблемою — 17 відсотків учителів зазначають, що через це втрачають значну частину навчального часу. Попри це, рівень таких проблем у Швеції нижчий, ніж у середньому по Північній Європі. Однак є й тривожна тенденція — 42 відсотки директорів шкіл повідомляють, що випадки булінгу трапляються щотижня. Це удвічі більше, ніж середній показник OECD. Водночас картина не є однозначною:
«За нашими міжнародними дослідженнями серед учнів, де вони самі повідомляють про випадки цькування, Швеція не виглядає гірше за інші країни», — пояснює Стефані Пленті.