Учителі у Швеції вимагають чіткіших правил щодо використання штучного інтелекту в школах

Штучний інтелект дедалі активніше використовують у шведських школах, однак на національному рівні досі немає чітких правил його застосування. Учителі скаржаться на відсутність рекомендацій, а експерти попереджають, що без державного регулювання відмінності між школами можуть поглиблюватися. Про це повідомляє SVT, журналісти якого поспілкувалися з учителями через педагогічну панель програми Lilla Aktuellt.

У школі Хедвіг Елеонора (Hedvig Eleonora skola) у Стокгольмі штучний інтелект використовують як учні, так і вчителі. Педагогиня Ульріка Лільєквіст (Ulrika Liljeqvist), яка викладає шведську, англійську мови та суспільствознавство учням четвертого класу, застосовує ШІ для планування уроків.

«Це дає мені більше часу для виконання головного завдання — налагодження стосунків із кожним учнем окремо та з усім класом», — розповідає вона.

Водночас у Швеції немає загальнонаціональних рекомендацій щодо того, як саме можна використовувати штучний інтелект у школі. Через це значна частина відповідальності покладається безпосередньо на вчителів.

Опитування, проведене Lilla Aktuellt серед педагогів, показало, що багато з них не мають достатньої підтримки та чітких інструкцій щодо того, коли і як учням дозволено користуватися ШІ.

Аналітик у сфері штучного інтелекту Юхан Фальк (Johan Falk) вважає, що Швеції необхідний національний стандарт, який визначатиме мінімальний рівень знань про ШІ для школярів.

На його думку, остаточну відповідальність за створення таких правил має взяти на себе уряд.

«Без загальнонаціонального регулювання нерівність зростатиме. Тоді кожен учитель або директор самостійно вирішуватиме, які правила діятимуть у класі», — пояснює експерт.

Фальк також наголошує, що штучний інтелект є настільки потужною технологією, що впливає не лише на освіту, а й на демократію.

Міністерка освіти Сімона Мухамссон (Simona Mohamsson) та міністерка у справах гімназійної і вищої освіти Лотта Едхольм (Lotta Edholm) відмовилися від інтерв’ю щодо використання ШІ у школах, пояснивши це роботою перехідного уряду. Водночас Лотта Едхольм надала SVT письмовий коментар, у якому наголосила на необхідності обережного підходу до цифрових технологій.

«Дослідження чітко показують: цифрові інструменти потрібно використовувати обмежено й вибірково, особливо в молодшому віці, коли формуються базові знання», — зазначила міністерка.

Таким чином, поки вчителі та учні вже активно використовують штучний інтелект, питання єдиних правил його застосування у шведських школах залишається невирішеним.

За даними видання SVT